Informe de práctica profesional en trabajo social. Secretaría de educación, equipo de convivencia escolar – La Ceja, Antioquia

Abstract

RESUMEN: El siguiente escrito recoge el ejercicio realizado durante la práctica profesional de Trabajo Social, la cual fue desarrollada en la Secretaría de Educación, del Municipio de La Ceja, Antioquia. La práctica se desarrolló específicamente en el equipo de convivencia escolar a lo largo de un año, comprendiendo tres semestres académicos, por medio de la modalidad de practica solidaria. La propuesta de intervención se enfocó en el desarrollo de una estrategia de acompañamiento para fortalecer la visión de futuro de los y las estudiantes de los grados 10°1 y 10°4 de la Institución Educativa BUL (Bernardo Uribe Londoño). El objetivo principal fue promover la reflexión y planificación del futuro entre los y las estudiantes, contribuyendo así a su desarrollo personal y académico. Durante este período, se llevaron a cabo diversas actividades diseñadas para identificar las necesidades y aspiraciones de los y las estudiantes, así como para fomentar un diálogo abierto sobre sus metas y sueños.

ABSTRACT:The following document is a summary of the exercise carried out during the professional practice of Social Work, which was developed at the Secretary of Education of the Municipality of La Ceja, Antioquia. The practice was made specifically in the school-coexistence team over a period of one year, took in three academic semesters, through the modality of solidarity practice. The intervention proposal was focused on the development of an accompaniment strategy to strengthen the future vision of students in grades 10°1 and 10°4 of the Bernardo Uribe Londoño Educational Institution. The main objective was to promote reflection and the future planning among the students, therefore contributing to their personal and academic development. During this period, various activities were carried out to identify the needs and aspirations of the students, as well as to foster an open dialogue about their goals and dreams. The intervention actions included group and individual meetings, the elaboration of personal and collective future maps, and the realization of vocational exploration and future planning workshops.