Estrategias comunicativas de la Institución Educativa Madre Laura de Apartadó frente a las familias del grado 4°A

Abstract

RESUMEN: En este estudio, se investigó a fondo la dinámica comunicativa entre la Institución Educativa Madre Laura y las familias del grado 4ºA. A través de entrevistas semiestructuradas con directivos, docentes y padres, se recopilaron percepciones y experiencias. Además, se realizó un análisis detallado de la interacción en la página de Facebook de la institución durante los últimos 6 meses. La exploración se extendió a los grupos de WhatsApp institucionales y alternativos. Este enfoque multifacético permitió identificar tanto las fortalezas como las limitaciones en las estrategias comunicativas, proporcionando así una base integral para recomendaciones futuras. Desde su establecimiento en 1967, la Institución Educativa Madre Laura ha buscado proporcionar una educación fundamentada en principios católicos, con el objetivo de formar individuos íntegros y responsables. Sin embargo, a lo largo de los años, se ha observado una brecha en las estrategias comunicativas, especialmente en el caso del cuarto grado A, entre la institución y las familias. La comunicación en el entorno familiar se percibe como un componente crucial en el proceso educativo, donde cada gesto, palabra o expresión juega un papel fundamental. En este contexto, este estudio se enfoca en analizar las estrategias comunicativas existentes e identificar limitaciones, estableciendo así un puente entre la teoría educativa de la institución y la realidad práctica experimentada por las familias, especialmente en el contexto del cuarto grado A. A través de entrevistas y análisis, se exploró la relación entre las estrategias de comunicación y la estrategia educativa general de la institución. Asimismo, se evaluaron los impactos de la comunicación en la comunidad educativa, destacando tanto los aspectos positivos como las limitaciones observadas. Este trabajo no solo tuvo como objetivo comprender la comunicación pasada en la Institución Educativa Madre Laura, sino que también aspiró a proponer una visión deseada de la comunicación, más inclusiva, bidireccional y colaborativa. La implementación de estrategias comunicativas efectivas no solo habría fortalecido la relación entre la institución y las familias, sino que también habría contribuido al desarrollo integral de los estudiantes, fomentando un ambiente educativo enriquecedor y participativo.

ABSTRCT: In this study, the communicative dynamics between Madre Laura Educational Institution and the families of 4th grade A were thoroughly investigated. Through semi-structured interviews with administrators, teachers, and parents, perceptions and experiences were gathered. Additionally, a detailed analysis of the interaction on the institution's Facebook page over the past 6 months was conducted. The exploration extended to institutional and alternative WhatsApp groups. This multifaceted approach allowed for the identification of strengths and limitations in communicative strategies, thereby providing a comprehensive foundation for future recommendations. Since its establishment in 1967, Madre Laura Educational Institution has aimed to provide education grounded in Catholic principles, with the goal of shaping individuals who are both integral and responsible. However, over the years, a gap in communicative strategies has been observed, particularly in the case of 4th grade A, between the institution and families. Communication within the family environment is perceived as a crucial component in the educational process, where every gesture, word, or expression plays a fundamental role. In this context, this study focuses on analyzing existing communicative strategies and identifying limitations, thereby bridging the gap between the institution's educational theory and the practical reality experienced by families, especially in the context of 4th grade A. Through interviews and analyses, the relationship between communication strategies and the institution's overall educational strategy was explored. Additionally, the impacts of communication on the educational community were evaluated, highlighting both positive aspects and observed limitations. This work not only aimed to comprehend past communication in Madre Laura Educational Institution but also aspired to propose a desired vision of communication, one that is more inclusive, bidirectional, and collaborative. The implementation of effective communicative strategies would not only have strengthened the relationship between the institution and families but also contributed to the holistic development of students, fostering an enriching and participative educational environment.