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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/5283
Título : El proceso de inserción profesional del profesor principiante de ciencias naturales : cuatro casos en Colombia
Autor : Ramírez Agudelo, Natalia
Asesor : Jiménez Narváez, María Mercedes
Palabras clave : Profesores de ciencias naturales
Desarrollo profesional
Inserción profesional
Fecha de publicación : 2016
Editorial : Universidad de Antioquia
Citación : Ramírez Agudelo, N. (2016). El proceso de inserción profesional del profesor principiante de ciencias naturales : cuatro casos en Colombia (Tesis de Maestría). Universidad de Antioquia, Medellín.
Resumen: El objetivo principal de esta investigación es analizar el proceso de inserción profesional de profesores principiantes de Ciencias Naturales y Educación Ambiental, que trabajan en cuatro ciudades de Colombia. Es una investigación cualitativa-interpretativa y utilizó el enfoque de estudio colectivo de casos. Participan 24 profesores principiantes egresados de 4 instituciones de educación superior, que se encontraban entre el primer y quinto año de haber finalizado su licenciatura. Además, se establecieron tres estrategias adicionales para apoyar la construcción de los casos: realización de entrevistas a profesores de las universidades, acercamiento a los documentos institucionales y políticos con respecto a los programas de formación docente y el reconocimiento de estrategias de acompañamiento internacionales (Chile-Argentina). Los resultados permiten concluir que el tránsito de estudiante a profesor genera grandes tensiones, causado problemas característicos de los profesores principiantes, que son generalmente de orden pedagógico y los referentes a la enseñanza de las Ciencias son con respecto a los recursos, las creencias y el interés de los estudiantes frente al conocimiento sobre dicha área. Visualizar esto nos permite tener un referente sobre la formación de maestros y la importancia de esta etapa, lo cual no ha sido objeto a nivel político en nuestro país.
Programa Académico : Maestría en Educación : Línea en Ciencias Naturales
URI : http://hdl.handle.net/10495/5283
Aparece en las colecciones: Maestrías en Educación

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