Concepciones y sentidos de la escritura en Facebook. Visión de estudiantes y docentes de la institución educativa Escuela Normal Superior de Jericó

Abstract

RESUMEN: Las redes sociales han invadido el espacio no sólo de la sociedad sino de la Escuela. Es mediante estas redes que algunas personas reciben y envían información personal, laboral, e incluso académica. La Escuela no ha sido ajena a este proceso, los estudiantes hacen parte activa y aprovechan al máximo las redes sociales no sólo para expresar sus pensamientos y sentires sino que a través de ellas se preguntan y recuerdan sobre asuntos escolares. En este sentido, este estudio aporta elementos para analizar el carácter discursivo y sociocultural que posee la escritura en las redes sociales. De igual forma, al develar las concepciones y sentidos sobre la escritura que le otorgan estudiantes y docentes, se rastrea el carácter sociocultural que ésta tiene. Además, busca hacer una contribución con la didáctica de enseñanza de la escritura para abrir espacios de discusión que permitan reflexionar sobre el significado que la Escuela está dando a los procesos de escritura. En cuanto a lo metodológico, se utilizó el análisis del discurso para estudiar la escritura de los estados de Facebook como discursos, atendiendo a las interacciones generadas en esta red social donde se analizaron los datos de la revisión documental desde la dimensión enunciativa y fines discursivos. Se concluyó que las prácticas letradas vernáculas de las redes sociales contienen discursos cargados de significados que se caracterizan como actos de habla en los que predominan secuencias textuales argumentativas e informativas. Además se permite precisar que el espacio de las redes sociales es un contexto que posibilita el desarrollo de habilidades comunicativas