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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/7476
Título : Infancias contemporáneas, medios y autoridad
Otros títulos : Contemporary childhoods, media and authority
Autor : Duarte Duarte, Jakeline
Palabras clave : Autoridad (Educación)
Infancia
Medios de comunicación
Sujeto
ChildhoodMedios de comunicación
Mass media
Adult
Authority
Fecha de publicación : 2013
Editorial : Universidad de Manizales, Centro de Investigaciones y Estudios Avanzados en Niñez, Juventud, Educación y Desarrollo
Citación : Duarte Duarte, J. (2013). Infancias contemporáneas, medios y autoridad. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 11(2), 461-472.
Duarte Duarte, J. (2013). Infancias contemporáneas, medios y autoridad. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 11(2), 461-472.
Resumen: En el presente artículo desarrollo el problema de las infancias como sujetos contemporáneos desde una categoría plural y diversa que supera la mirada monolítica y universal propia de la modernidad. Esto implica reconocer los nuevos contextos de socialización de los niños y las niñas, y las inéditas formas de configurar sus identidades desde la hegemónica presencia de los medios de comunicación que les agencian y disponen formas de saber, de estar y de ser en el mundo. De igual manera, se trata de establecer la forma como ello ha derivado en la reconfiguración de las relaciones de poder y autoridad con los sujetos adultos que les son significativos, lo que ha supuesto un desdibujamiento de viejos patrones de autoridad y roles de las familias tradicionales.
Abstract : This article problematizes childhood and children as contemporary subjects belonging to plural and diverse categories. These surpass the monolithic and universal aspects that characterize the gaze of modernity. This involves recognizing the new contexts of global and local socialization of children. In addition, unprecedented ways to configure their identities from the hegemonic presence of the media provides them ways of knowing, being and being in the world. Similarly, this paper tries to establish how this has led to the reconfiguration of relations of power and authority with significant adults, which has involved a blurring of old patterns of authority and roles of traditional families.
Grupo de INV. : Educación, Lenguaje y Cognición
URI : http://hdl.handle.net/10495/7476
ISSN : 1692715
20277679 E
Aparece en las colecciones: CIEP (Centro de Investigaciones Educativas y Pedagógicas)

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