Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/7507
Título : La competencia narrativa : una manera de potenciar capacidades de argumentación en los maestros en formación y en los docentes de educación media quienes participan de la practica pedagógica en el programa de español y literatura de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia
Autor : Moreno Torres, Mónica
metadata.dc.contributor.advisor: Arguello G., Rodrigo
metadata.dc.subject.*: Formación de docentes
Teacher education
Español - Enseñanza
Spanish language -- Study and teaching
Literatura - Enseñanza
Literature - study and teaching
Práctica docente
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9331
Fecha de publicación : 2002
Citación : Moreno Torres, M. (2002). La competencia narrativa: una manera de potenciar capacidades de argumentación en los maestros en formación y en los docentes de educación media quienes participan de la practica pedagógica en el programa de español y literatura de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia (Trabajo de grado de especialización). Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia.
Resumen : RESUMEN: Esta monografía se basa en uno de los objetivos señalados en la Especialización Didáctica Universitaria, uno de los principales es la construcción del modelo de los procesos conscientes (MPC). Para el modelo MPC, las unidades de organización curricular se materializan por medio de los proyectos de aula. Se construyen con base en tres momentos: la contextualización, lo metodológico y lo evaluativo.
Aparece en las colecciones: Especializaciones de la Facultad de Educación

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