Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
http://hdl.handle.net/10495/8761| Título : | La formación del profesor de ciencias : fundamentos teóricos en una perspectiva de autorregulación metacognitiva |
| Autor : | Angulo Delgado, Fanny |
| metadata.dc.subject.*: | Formación de docentes Enseñanza de las ciencias Didáctica de las ciencias Evaluación académica Aprendizaje significativo Constructivismo Metacognición Teacher education Science teaching Didactics Assessment Meaningful learning Constructivism |
| Fecha de publicación : | 1998 |
| Editorial : | Universidad de Antioquia, Facultad de Educación |
| Citación : | Angulo Delgado, F. (1998). La formación del profesor de ciencias: fundamentos teóricos en una perspectiva de autorregulación metacognitiva. Revista Educación y Pedagogía, 10(21), 69-96. |
| Resumen : | ABSTRACT: Cognitive tendency research on education has been centred on student learning and on didactics and science teachíng methods assessment. Based on cognitive self-regulation and metacognition, this article promotes a formative assessment of great relevance in the initial training of science teachers. Conceptual change and meaningful learning processes are understood according to the perspective of the teaching profession of the future educator. |
| ISSN : | 0121-7593 |
| Aparece en las colecciones: | CIEP (Centro de Investigaciones Educativas y Pedagógicas) |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| ContenidoAnguloFanny_1998_FormacionProfesorCiencias.pdf | Artículo de Revista | 1.09 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons
