El potencial didáctico de la cartografía social en la enseñanza de la geografía y las problemáticas socioespaciales: análisis de tres instituciones educativas en Medellín y Antioquia

Abstract

RESUMEN: La presente investigación, “Potencial Didáctico de la Cartografía Social, en la Enseñanza de la Geografía y Problemáticas Socioespaciales, análisis en tres Instituciones Educativas, ubicadas en la ciudad de Medellín y en el municipio de Giraldo, Antioquia”, se inscribe en el marco de la maestría en Educación, línea, Ciencias Sociales y Formación Ciudadana de la Universidad de Antioquia, Facultad de Educación. Tuvo como principal objetivo: Evidenciar las oportunidades de renovar los procesos de enseñanza de la geografía a partir de la inclusión de cartografía social y las problemáticas socioespaciales, tomando como experiencias lo realizado en tres instituciones educativas, trabajo investigativo que presenta a la perspectiva teórica de la Geografía del Riesgo como una manera de promover en el estudiante un aprendizaje contextualizado. Se tomó como pretexto, la contaminación atmosférica, como cuestión socialmente viva, lo cual permite a los educandos tomar conciencia del cuidado y defensa del medio ambiente y del respeto por el otro, con el fin de contribuir a mejorar las condiciones ambientales de su territorio