Percepciones y creencias de un grupo de estudiantes de un club de robótica como mediador de competencias comunicativas del inglés como lengua extranjera

Abstract

RESUMEN: El presente trabajo es una investigación sobre las percepciones y creencias de un grupo de estudiantes pertenecientes a un club de robótica de una institución educativa pública rural del departamento de Antioquia frente al desarrollo de competencias comunicativas en inglés como lengua extranjera. La investigación se realizó bajo el enfoque de investigación cualitativa en un diseño de estudio de caso; se recolectó información a través de las técnicas de grupo focal y observación, que permitieron reconocer las percepciones y creencias de los estudiantes acerca del desarrollo de competencias comunicativas a través de la participación en un club de robótica; esta información además fue usada para identificar las competencias comunicativas que pueden ser mediadas a través de un club de robótica y en la generación de algunas orientaciones para formar clubes de robótica como escenarios para la mediación de competencias comunicativas del inglés como lengua extranjera. Los resultados muestran que, los clubes de robótica pueden ser espacios que medien en el desarrollo de competencias comunicativas del inglés, además, que los estudiantes se interesan y motivan frente el uso de medios tecnológicos y robóticos en el aprendizaje del inglés.

ABSTRACT: The present work is an investigation on the perceptions and beliefs of a group of students belonging to a robotics club in a rural public educational institution in the county of Antioquia regarding the development of communication competence in English as a foreign language. The research was carried out under the qualitative research approach in a case study design; information was collected through focus group and observation techniques, which allowed recognizing students' perceptions and beliefs about the development of communicative competences through the participation in a robotics club; this information was also used to identify the communicative competences that can be mediated through a robotics club and in the generation of some guidelines to form robotics clubs as scenarios for the mediation of communicative competences in English as a foreign language. The results show that robotics clubs can be spaces that mediate the development of English communicative competencies, in addition, that students are interested and motivated in the use of technological and robotic media in the learning of English.