Evaluación del desarrollo de los niños con sindrome de down: una alternativa para la integración al aula regular

Abstract

RESUMEN: Caracterizar la evaluación del desarrollo de los niños con Síndrome de Down en edad preescolar en las instituciones de educación especial, institución de educación especial combinada con educación regular e instituciones de educación regular a nivel de la forma como evalúan la intencionalidad y la finalidad de la misma. Determinar los niveles de correspondencia entre el concepto de edad de desarrollo del niño estimado por el maestro y la edad de desarrollo del niño identificada por el maestro en lo ítems de la Guía Portage en las modalidades de educación especial, educación regular y educación combinada. Determinar los niveles de correspondencia entre la edad de desarrollo del niño identificada por el maestro en los ítems de la Guía Portage y la edad de desarrollo según los resultados de la Guía Portage aplicada al niño por las investigadoras. Establecer las posibilidades que tiene en la práctica evaluativa la utilización de instrumentos de naturales cualitativa (Guía Portage) y cuantitativa (escala de desarrollo Denver) para la valoración del desarrollo des los niños con Síndrome de Down en edad preescolar.