Las tutorías académicas en la Universidad de Antioquia : una reflexión sociológica del programa Pares Académicos Solidarios en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales

Abstract

RESUMEN: La presente monografía pretende comprender las características particulares del programa de Pares Académicos Solidarios desde una perspectiva sociológica, en el contexto de su implementación en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales para posibilitar la permanencia estudiantil. Para ello, el autor en calidad de coordinador del programa, en el marco de la realización de sus prácticas académicas para optar al título de Sociólogo, realiza una reflexión sociológica, con base en una metodología hermenéutica que identifica algunos avances del estudio de las tutorías estudiantiles en contextos local, nacional e internacional. Posteriormente, realiza un análisis a partir de la sistematización de los datos obtenidos en el programa, para evaluar la pertinencia y particularidades del Programa de Pares Académicos Solidarios. Al final, propone una construcción teórica sociológica que permita darle el contexto conceptual a las prácticas tutoriales en la Universidad de Antioquia.

ABSTRACT: This monograph aims to understand the particular characteristics of the Solidarity Academic Peers program from a sociological perspective, in the context of its implementation in the Faculty of Exact and Natural Sciences to enable student permanence. For this, the author as program coordinator, in the framework of the realization of his academic practices to qualify for the degree of Sociologist, makes a sociological reflection, based on a hermeneutical methodology that identifies some advances in the study of student tutorials in local, national and international contexts. Subsequently, it carries out an analysis based on the systematization of the data obtained in the program, to evaluate the relevance and particularities of the Solidarity Academic Peers Program. In the end, he proposes a sociological theoretical construction that allows to give the conceptual context to the tutorial practices at the University of Antioquia.