Desarrollo de habilidades de pensamiento crítico en niños, y adolescentes entre los 10 y 14 años de edad : una intervención, desde teatro al derecho en Sincelejo, Sucre

Abstract

RESUMEN: Esta investigación tuvo como objetivo general “Evidenciar el fortalecimiento de habilidades de pensamiento crítico en niñas, niños y adolescentes entre los 10 y 14 años de edad a partir de una estrategia pedagógica de educación informal en teatro, denominada Teatro al Derecho, en el municipio de Sincelejo, Sucre”. Se abordó desde un enfoque mixto a través de un diseño exploratorio-secuencial, contemplando la asunción básica de lo importante que es el implementar la educación informal en teatro para el favorecimiento del pensamiento crítico en las comunidades. La metodología consta de motivación para razonar, tomar decisiones, argumentar y solucionar problemas y situaciones cotidianas que se presentan en cada contexto, se experimentó la vivencia desde el teatro y el derecho a la luz de cuatro habilidades de pensamiento crítico, (razonamiento, toma de decisiones, resolución de problemas y argumentación). Se ejecutó en un tiempo total de veintiún (21) semanas. Constó de seis (6) etapas no secuenciales y nueve (9) fases. Dentro de los procedimientos se aplicó un test de entrada y uno de salida a menores de 14 años, previamente diseñados y luego valorado por expertos. Contó con un total de quince participantes, un total de quince encuentros-taller; a diez participantes se les aplicó la totalidad de los instrumentos diseñados. Se concluyó que Teatro al Derecho enfocado innovadoramente, favorece el pensamiento crítico de los participantes, destacando las habilidades de razonamiento, toma de decisiones, resolución de problemas y argumentación. Se subraya la necesidad de implementar procesos formativos de educación informal que promuevan el pensamiento crítico, creativo y social en comunidades.

ABSTRACT: This research had the general goal "evidencing the strengthening of critical thinking skills in children and adolescents between 10 and 14 years of age from a pedagogical strategy of informal education in theater, called Teatro al Derecho, in the municipality from Sincelejo, Sucre”. It was approached from a exploratory-sequential design and mixed approach, contemplating the basic assumption of how important it is to implement informal theater education for training and favoring critical thinking in communities. The methodology starts from the motivation to reason, make decisions, argue and solve everyday problems and situations that arise in each context, the experience was experienced from the theater and the right to light of four critical thinking skills, (reasoning, taking decision-making, problem solving and argumentation). It was executed in a total time of twenty-one (21) weeks. It consisted of six (6) non-sequential stages and nine (9) phases. Among the procedures, an entrance test and an exit test were applied to children under 14 years of age, previously designed and then evaluated by experts. It had a total of fifteen participants, a total of fifteen workshop meetings; Ten participants applied all of the designed instruments. It was concluded that Teatro al Derecho, innovatively focused, favored the critical thinking of the participants, highlighting reasoning, decision-making, problem-solving and argumentation skills. Underlining the need to implement informal education training processes that promote critical, creative and social thinking in communities.