La dimensión socioafectiva : una prioridad educativa

Abstract

RESUMEN: El presente trabajo investigativo emerge en el marco formativo de la Maestría Estudios en Infancias, su objetivo principal fue: Analizar la dimensión socioafectiva en familias y agentes educativas de los Centros Infantiles Gotas de Amor y Corazones Solidarios. El instrumento aplicado fue la entrevista grupal a familias y agentes educativas para conocer sus percepciones sobre la dimensión socioafectiva. El análisis de esta información permitió la caracterización de factores socioafectivos de mayor demanda, como: trato, diálogo, respeto y relaciones afectivas. A partir de estos factores se diseñó una propuesta didáctica para el mejoramiento de habilidades socioafectivas en familias y agentes educativas, como directos responsables de ayudar tempranamente a niños y niñas a desarrollar estas habilidades, por sus implicaciones en el normal desarrollo intelectual y personal.

ABSTRACT: The present research work emerges within the Studios training framework of the master’s degree in Childhood Studies, which had the title The Socio-Affective Dimension in two Children's Centers of the city of Medellin, both Good Beginning Program of the Mayor of Medellin. Its main objective was to analyze the socio-affective dimension in families and educational agents of the Children's Centers Drops of Love and Solidarity Hearts. The instrument applied was the group interview with families and educational agents to learn about their perceptions about the socio-affective-dimension. The analysis of this information allowed the characterization of socio-affective factors of greater demand, such as: treatment, dialogue, respect and affective relationships. From these factors, a didactic proposal was designed for the improvement of socio-affective skills in families and educational agents, as direct responsible for helping children develop these skills-early, for their implications in normal intellectual and personal development.