Construcción de conocimiento en la clase de física con niños a través de actividades experimentales orientadas con base en el concepto de colectivo de pensamiento de Ludwig Fleck

Abstract

RESUMEN: Son considerables las falencias que tienen los estudiantes de la educación básica en su formación en física, esto se debe a que esta no está estipulada en los planes de área y las mallas curriculares, pese a formar parte de los estándares y los DBA, de los grados de la básica primaria y a la concepción que tienen los niños de ciencia y trabajo científico. En este sentido, el objetivo propuesto en esta investigación es analizar los procesos por medio de los cuales los niños construyen conocimiento, durante el desarrollo de actividades experimentales basadas en el concepto de colectivo de pensamiento de Ludwin Fleck. De esta manera, se proponen actividades experimentales a través de las cuales se pretende alcanzar el objetivo planteado. Así, el trabajo está dividido en los siguientes apartados: un planteamiento del problema que además contiene justificación y antecedentes de la investigación, objetivos general y específicos, consideraciones teóricas, diseño metodológico, hallazgos y análisis de hallazgos y unas consideraciones finales.

ABSTRACT: There are considerable shortcomings that students of basic education have in their training in physics, this is because is not stipulated in the area plans and the curricular meshes of the basic grades and the conception that children have of science and scientific work. In this sense, the objective proposed in this research is to analyze the processes by means of which children construct knowledge, during the development of experimental activities based on the concept of collective of thought of Ludwin Fleck. In this way, experimental activities are proposed through which the aim is achieved. Thus, the work is divided into the following sections: an approach to the problem that also contains justification and background of the research, general and specific objectives, theoretical considerations, methodological design, findings and analysis of findings and final considerations.