La conceptualización de la cantidad de movimiento a partir de la intuición, bajo el análisis de invariantes operatorios en el marco de la teoría de los campos conceptuales

Abstract

RESUMEN: El presente trabajo de grado, es una propuesta investigativa en educación, que evidencia el proceso de conceptualización de tres estudiantes de grado 10°, partiendo de su intuición al momento de conceptualizar la cantidad de movimiento de algunos cuerpos, bajo el análisis de invariantes operatorios en el marco de la teoría de los campos conceptuales de Gerard Vergnaud y de los aportes de Marco Antonio Moreira; esto con el fin de explorar el proceso de la construcción conceptual, teniendo en cuenta la acepción de Mach sobre la intuición y su relación con la ciencia. Con el fin de lograr una mejora en la conceptualización por parte de los estudiantes con respecto a la cantidad de movimiento de algunos cuerpos, se desarrollan tres fases en la etapa de implementación, las cuales parten de la idea de explorar el uso que los estudiantes hacen de su intuición para dar respuesta a las situaciones planteadas en la fase diagnóstica. Además, se acude a la experimentación como un medio por el cual los alumnos se apoyan en el maestro, en sus sentidos y conceptos previos para dar cuenta de las situaciones en la etapa teórico-práctica. Finalmente se acude a la fase 3, en la cual los estudiantes evidencian algunos invariantes operatorios vinculados al campo conceptual de la cantidad de movimiento. Se evidencia un progreso en los procesos de conceptualización por parte de los 3 estudiantes con respecto a la cantidad de movimiento. Se concluye que la intuición aporta al proceso de conceptualización. Sin embargo, se destaca que no todos los estudiantes parten de su intuición para responder a las situaciones planteadas en la fase diagnóstica, Se plantea indagar por la relación de posibles conceptos-en-acción implícitos en teoremas- en-acción en el área de las ciencias.

ABSTRACT: The degree work is a proposal of research in education, and it evidences the process of conceptualization of three students of grade 10°, starting from her intuition at the time of conceptualizing the amount of movement of some bodies, under the analysis of invariant operative in the framework of the theory of the conceptual fields of Gerard Vergnaud and contributions of Marco Antonio Moreira; this in order to explore the process of conceptual construction, taking into account the meaning of Mach on the intuition, and its relationship with science.

In order to achieve an improvement in the conceptualization by students regarding the amount of movement of some bodies, three phases are developed in the implementation stage, which start from the idea of exploring the use that students make of their intuition to develop situations raised in the diagnostic phase. In addition, experimentation is used as a means by which students rely on the teacher, his senses and previous concepts to account for situations in the theoretical-practical stage. Finally we go to phase 3, in which the students show some operative invariants linked to the conceptual field of the amount of movement.

There is evidence of progress in the conceptualization processes on the part of the 3 students regarding the amount of movement. It is concluded that intuition contributes to the process of conceptualization. However, it is emphasized that not all students start from their intuition to respond to the situations raised in the diagnostic phase.

It is proposed to investigate the relationship of possible concepts-in-action implicit in theorems-in-action in the area of science.