Cartografías de la escucha y la oralidad como prácticas socioculturales en la Red de tutorías de la Universidad de Antioquia

Abstract

RESUMEN: La presente investigación problematiza el sentido de las prácticas de escucha y oralidad en los escenarios académicos, específicamente en la Red de tutorías de la Universidad de Antioquia, a través de voces y sonidos que generan sensaciones en los cuerpos y nos conectan con asuntos educativos y didácticos. Este trabajo se compone de cuatro capítulos que se construyeron en el marco de las prácticas pedagógicas VIII y IX de la Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana de la Universidad de Antioquia, en la ciudad de Medellín. Dichos capítulos se gestan gracias a experiencias desde la atención, la escucha y la interacción con el otro. En el primer capítulo se presenta una contextualización y problematización de acuerdo con los recorridos y las preguntas por la formación en una licenciatura y desde los primeros acercamientos al centro de práctica. En el capítulo dos se hila una investigación con otros sonidos de los antecedentes conceptuales, investigativos, literarios y normativos. En el tercer capítulo se camina por el método cartográfico, justificando e inventando una cartografía de sonidos, y se presentan las acciones del método. Para el cuarto capítulo se despliegan las líneas de sentido de las creaciones, reflexiones y afecciones de la investigación, acompañado de algunos aportes para la construcción continua de una didáctica de la oralidad. Finalmente se presentan las conclusiones del trabajo, todo esto en relación con el lugar del arte y la cartografía en los territorios que escucha, construye y transita un maestro de literatura y lengua castellana.

ABSTRACT: This research problematizes the meaning of listening and orality practices in academic settings, specifically in the University of Antioquia’s tutoring network, through voices and sounds that generate sensations in people’s bodies and connect them with educational and didactic affairs. This paper consists of four chapters that were built within the framework of the pedagogical practicum VIII and IX of the Literature and Spanish Language undergraduate program at the University of Antioquia, in the city of Medellin. These chapters are born thanks to experiences from attention, listening, and interaction with the other. In the first chapter, a contextualization and problematization is presented according to the experiences and questions about the undergraduate program training and from the first approaches to the practicum place. In chapter two, an investigation is spun with other sounds from the conceptual, investigative, literary, and normative backgrounds. In the third chapter, we use the cartographic method, justifying and creating a cartography of sounds, and the actions of the method are presented. Regarding the fourth chapter, the lines of meaning of the creations, reflections, and affections of the investigation are displayed, accompanied by some contributions for the continuous construction of a didactics of orality. Finally, the conclusions of this paper are presented, all this in relation to the place that art and cartography occupy in the territories that a teacher of Spanish literature and language listens to, builds and travels.