Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/18643
Título : No todo es la fuente : aportes al reconocimiento del campus de la Universidad de Antioquia a través de los patrimonios culturales relacionados con la memoria y la historia
Otros títulos : Not everything is the font: contributions to the recognition of the campus of the University of Antioquia through the cultural heritages related to memory and history.
Autor : Pérez Parra, Luisa Fernanda
Bojacá Usquiano, Paula Andrea
metadata.dc.contributor.advisor: Calderón Serna, Hader de Jesús
metadata.dc.subject.*: Patrimonio cultural universal
Globol commons
Memoria colectiva
Collective memory
Enseñanza de las ciencias
Science education
Enseñanza de la historia
Universidad de Antioquia
Estrategias Pedagógicas
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept4015
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept17090
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept63
Fecha de publicación : 2019
Resumen : RESUMEN: El ejercicio de investigación a continuación descrito es el resultado de un proyecto que busca la elaboración del trabajo de pregrado de dos maestras en formación de la Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Sociales realizado desde el año 2017 al 2019. La conmemoración de la construcción de la ciudadela universitaria se convierte en una excusa que posibilita ahondar a través de la investigación en “el proyecto cultural, social y científico más importante del departamento”: la Universidad de Antioquia. Esta se ha convertido hoy en un referente para la ciudad cuando se habla específicamente de temas sobre patrimonio histórico, museos y memoria pues está llena de ellos, es un espacio donde cada uno de estos elementos ha contribuido al fortalecimiento de los procesos de construcción de identidad con el campus, tanto de la comunidad universitaria como de la misma ciudad. Este trabajo permite visualizar un espacio como la Universidad de Antioquia como un lugar para la enseñanza de las ciencias sociales a través del patrimonio; pues como la escuela tiene sus libros y pupitres la Universidad cuenta con dinámicas, espacios, lugares que convergen y hacen que se reconozca el hecho de que a partir de ella se puede formar además en y para la civilidad, en este caso como se ha indicado con respecto al patrimonio relacionado con la memoria y la historia. Como fruto de este trabajo se pueden mostrar algunas consideraciones sobre las posibilidades educativas de este espacio, que aporte por medio de una propuesta pedagógica al reconocimiento del campus a través de su patrimonio y de los haberes que lo configuran y que lleve finalmente, a convertir a la Universidad en un aula abierta para quienes la habitan cotidianamente.
ABSTRACT: The research exercise described below is the result of a project that seeks the preparation of the undergraduate work of two teachers in training of the Bachelor of Basic Education with emphasis in Social Sciences carried out from 2017 to 2019. The commemoration of the construction of the university citadel becomes an excuse that makes it possible to deepen through research in "the most important cultural, social and scientific project of the department": The University of Antioquia. This has become today a benchmark for the city when it specifically talks about issues of historical heritage, museums and memory because it is full of them, it is a space where each of these elements has contributed to the strengthening of identity construction processes with the campus, both from the university community and from the same city. This work allows us to visualize a space like the University of Antioquia as a place for teaching social sciences through heritage; As the school has its books and desks, the University has dynamics, spaces, places that converge and make the fact that from it can also be formed in and for civility be recognized, in this case as indicated regarding the heritage related to memory and history. As a result of this work, we can show some considerations about the educational possibilities of this space, which contribute through a pedagogical proposal to the recognition of the campus through its heritage and the assets that configure it and that ultimately leads to convert the University in an open classroom for those who inhabit it daily.
Aparece en las colecciones: Licenciatura en Ciencias Sociales

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