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Título : Hacia la difusión formativa de los patrimonios de la Universidad de Antioquia en perspectiva holística
Otros títulos : Towards the formative dissemination of the heritages of the University of Antioquia in a holistic perspective
Autor : Henao Ochoa, Pablo Esteban
Gustín Mora, Natalia Estephania
Flórez Raigoza, Andrés
metadata.dc.contributor.advisor: Calderón Serna, Hader de Jesús
metadata.dc.subject.*: Memoria colectiva
Collective memory
Enseñanza de las ciencias sociales
Science education
Patrimonio cultural
Cultural heritage
Educación patrimonial
Didáctica de la ciencias sociales
Universidad de Antioquia
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept17090
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept64
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept269
Fecha de publicación : 2019
Resumen : RESUMEN: Esta fue una investigación cualitativa con enfoque crítico social cuya participación de los investigadores estuvo orientada por el método de estudio de caso intrínseco, apoyados desde la observación y la acción participante. Se realizó en la Red de Patrimonio y Memorias de la Universidad de Antioquia, con el fin de aportar a los procesos de difusión formativa de los patrimonios de la misma universidad mediante la construcción de una propuesta de cátedra de educación patrimonial en perspectiva holística. Se encontró que la difusión de los patrimonios en la Universidad de Antioquia se da manera sectorizada según el carácter disciplinar que desarrollan las dependencias que conforman dicha Red; aunado en la mayoría de los casos al desarrollo de estrategias expositivas y en ocasiones sin la definición de finalidades formativas. Dentro de los resultados obtenidos se encuentran la caracterización de los procesos de difusión que desarrollan las dependencias de dicha Red. El análisis se realiza desde la mirada de la educación patrimonial, con sus modelos y enfoques; y un último resultado consistió en la construcción de una propuesta de cátedra pública universitaria desde el accionar de la educación patrimonial. La propuesta de cátedra para la difusión de los patrimonios se fundamentó en: i) aportes de la didáctica del patrimonio ya que sus reflexiones apuntan a estructurar de manera intencional aspectos como finalidades, organización de actividades, instrumentos, resultados esperados y los procesos evaluativos; ii) la educación patrimonial dada la posibilidad de reconocer desde los patrimonios procesos formativos capaces de configurar valores de identidad y democratizar el patrimonio; y iii) una perspectiva holística donde se le otorga un tratamiento integral al uso del patrimonio, concibiendo este desde la inclusión de otros saberes patrimoniales sin perder las características bases de la disciplina que lo difunda, lo enseña o lo analiza.
ABSTRACT:This was a qualitative research with a social critical focus in which the researchers work was oriented by the intrinsic case study method, supported by observation and participating action. It was carried out in the Red de Patrimonio y Memorias of the Universidad de Antioquia, in order to contribute to the processes of formative diffusion of the heritage of the same university by the construction of a proposal for a university chair of heritage education in holistic perspective. It was found that the diffusion of the assets at the University of Antioquia occurs in a sectorized manner according to the disciplinary character developed by the dependencies that make up the Network; in most cases, the development of expositive strategies and sometimes without the definition of educational purposes. Among the results obtained are the characterization of the diffusion processes developed by the dependencies of the aforementioned network. The analysis of these processes viewed from a heritage education perspective, with its models and approaches; and a final result was the construction of a proposal for a university public chair from the action of heritage education. The proposal for a university chair for the diffusion of heritage was based on: (i) contributions from the didactics of heritage since its reflections aim to intentionally structure aspects such as purposes, organization of activities, instruments, expected results and evaluative processes; (ii) heritage education by the possibility of recognizing from heritage educational processes capable of shaping values of identity and patrimonialization in the public; and (iii) a holistic perspective where it is given a comprehensive treatment to the use of heritage, conceived this since the inclusion of other heritage knowledge without losing the characteristic basis of the discipline that disseminates, teaches or analyzes it.
Aparece en las colecciones: Licenciatura en Ciencias Sociales

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