Familia y escuela unidos en el proceso educativo de paz territorial con los niños y las niñas en la nueva Área de Reincorporación, San José de León Mutatá- Antioquia

Abstract

RESUMEN : Este trabajo, buscó comprender como contribuir a la educación de niños y niñas del NAR de San José de León Mutatá Antioquia, desde una pedagogía crítica con el fin de diseñar una estrategia didáctica que potencie a las familias como una comunidad educativa para la construcción de paz territorial, esta idea, nace a partir de los resultados obtenidos durante la ejecución de un anteproyecto, en el cual participaron las niñas, los niños y algunos habitantes de la comunidad. Este se realizó con enfoque de investigación cualitativa, utilizando la metodología de Investigación Acción Participativa, la cual permite un acercamiento continuo con el territorio y una participación activa por parte de la población, a su vez, posibilita que, el investigador construya una postura crítica de la realidad contextual. Por otra parte, cabe resaltar que, la escuela de San José de León es de modalidad escuela nueva y conciben la Educación para la Paz como pilar para construcción de un territorio pacífico y de sana convivencia. Además, se pudo evidenciar importantes hallazgos en relación a la problemática planteada, entre los cuales se resalta la importancia de conocer y reconocer las historias familiares de las niñas, los niños y sus parientes, para entender sus comportamientos y costumbres; también se comprendió la necesidad que existe entre la escuela y la familia de establecer vínculos pacíficos en el acompañamiento de las niñas y niños para promover una Educación para la Paz desde la estrategia del texto literario, se descubrió que en San José de León hay una fraternidad entre los habitantes la cual llaman familia Fariana, han creado relaciones fuertes de amistad y apoyo. Por último, se pudo identificar tres categorías de análisis: familias e infancias en construcción de paz territorial, Familia fariana: Una nueva concepción de familia para la escuela en un espacio de construcción de paz territorial, Escuela y familia: Unidos por la literatura para la educación de los niñas y niñas

ABSTRACT: This work, sought to understand how to contribute to the education of children in the NAR of San José de León Mutatá Antioquia, from a critical pedagogy in order to design a teaching strategy that empowers families as an educational community for the construction of territorial peace, this idea, was born from the results obtained during the implementation of a preliminary project, in which children and some inhabitants of the community participated. This was carried out with a qualitative research approach, using the Participatory Action Research methodology, which allows a continuous approach with the territory and an active participation by the population, in turn, allows the researcher to build a critical position of the contextual reality. On the other hand, it is worth mentioning that, the school of San José de León is a new school modality and they conceive the Education for Peace as a pillar for the construction of a peaceful territory and healthy coexistence. In addition, it was possible to evidence important findings in relation to the proposed problem, among which the importance of knowing and recognizing the family histories of the children and their relatives, to understand their behaviors and customs, was emphasized; also the need that exists between the school and the family to establish peaceful bonds in the accompaniment of the children to promote an Education for Peace from the strategy of the literary text, was discovered that in San Jose de Leon there is a fraternity between the inhabitants which they call family Fariana, they have created strong relations of friendship and support. Finally, three categories of analysis could be identified: families and children in territorial peace building, Farian family: A new concept of family for school in a space of territorial peace building, School and family: United by literature for the education of girls and boys. Key words: Family and school relationship, popular education and critical pedagogy, children's literature