Del aula de clase al Centro de escritura : una estrategia mediadora para potenciar la escritura creativa

Abstract

RESUMEN: El propósito del presente trabajo fue comprender la dinámica del diseño e implementación de un Centro de Escritura como estrategia mediadora que potencia la escritura creativa en un grupo de 15 estudiantes del grado cuarto de la Institución Educativa Emiliano García, en donde a partir de 10 encuentros y utilizando la lectura como detonante de la creatividad y diversas estrategias de pre- escritura los estudiantes construyeron sus propios textos; allí pudieron plasmar no solo sus ideas sino también sus emociones. Los talleres, tutorías y registros de servicios fueron los instrumentos que se aplicaron en esta investigación y que, bajo el enfoque etnográfico, permitieron comprender la realidad de cada uno de los participantes evidenciada en sus formas de vivir los encuentros y textos que allí se crearon. Los resultados analizados con el test de Pensamiento Creativo evidencian una amplia mejoría en los textos escritos por los participantes, por lo tanto, se concluye que la escritura creativa si se vio potenciada por la implementación del Centro de Escritura.