Un, dos, tres por la escuela que no ves

Abstract

RESUMEN: La presente propuesta investigativa se lleva a cabo durante el año 2017 y 2018-I en el espacio de formación: Práctica Pedagógica, ofertado para la Licenciatura en pedagogía infantil en la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia. Este trabajo se encuentra adscrito al proyecto Escuela, subjetividad y culturas escolares del grupo de investigación DIVERSER en la línea de violencias y culturas escolares. Si bien el grupo de investigación ha tenido una trayectoria encaminada a indagar problemáticas relacionadas con violencias en el ámbito escolar, el interés que nos convoca como futuras maestras es rastrear las miradas que se han construido sobre la Institución Educativa Héctor Abad Gómez sede Darío Londoño Cardona y analizar la posible incidencia del contexto en la subjetividad de los estudiantes teniendo en cuenta la diversidad que allí confluye. A lo largo de este trabajo exponemos la problemática sobre la mirada que se ha tenido de la Institución Educativa Héctor Abad Gómez sede Darío Londoño Cardona (En adelante I.E HAG sede DLC), también damos cuenta sobre lo que nos motiva a realizar esta investigación, qué se ha indagado hasta ahora sobre dicha escuela 1 para así plantear lo que nos proponemos en este escrito. Asimismo, hacemos una aproximación a los conceptos que nos interesan como punto de partida para trazar el camino que nos permite delimitar el horizonte de la investigación, luego presentamos las herramientas que direccionan nuestro rumbo para contar un, dos, tres... por la escuela que ahora ves.