Entre lo femenino y lo masculino : palabra y maestro : correspondencia entre maestros homosexuales en la escuela primaria

Abstract

RESUMEN: Un hombre nunca imaginó lo que sería de él. Antes que llegaran los conceptos y las etimologías no sabemos si era pensado o nombrado. Este hombre no parte de un nombre, parte de una acción, ahí está su fundamento y el origen de lo que llegaría a ser: Maestro. Este trabajo de investigación es una apuesta académica y personal por la palabra y la narración de experiencias, por lo tanto, pretende visibilizar específicamente al maestro que hace resistencia mediante su voz y a ciertos mandatos instaurados en la sociedad, que generan desigualdad entre los seres humanos. Entre lo femenino y lo masculino: palabra y maestro. Correspondencia entre maestros homosexuales en la escuela primaria, es una apuesta biográfico narrativa para el diálogo entre maestros hombres con orientación sexual diversa. Es también la oportunidad de exponer a través de una investigación, las condiciones que me llevan a ser maestro y cómo el paso por la escuela, me permite pensar y reflexionar al lado de otros, preguntas e imaginarios que se crean a partir de la presencia de un maestro hombre homosexual en la escuela primaria y cómo a través de una simple y bella correspondencia de cartas, somos los mismos maestros los que conversamos y respondemos a estos imaginarios.

ABSTRACT: A man never imagined what would become of him. Before the concepts and etymologies arrived we did not know if it was thought or named. This man does not begin from a name, he begins of an action, in it is the basis and the origin of what he would become: Master.

This investigative work is an academic and personal wager on the word and the narrative of experiences, therefore, it tries to make visible and specifically to the teacher who creates resistance by means of his voice and to certain mandates established in society, that generate inequality between human beings. Between the feminine and the masculine: word and teacher. Correspondence between homosexual teachers in primary school is a biographical narrative bet for dialogue between male teachers with diverse sexual orientation. It is also the opportunity to expose, through research, the conditions that lead me to become a teacher and how the passage through school allows me to think and reflect alongside others, questions and imaginaries that are created from the presence of a homosexual male teacher in primary school and how through a simple and beautiful correspondence of letters, we are the same teachers who converse and respond to these imaginaries.