Un estado del arte sobre el uso de smartphones en la enseñanza de la física

Abstract

RESUMEN: Con el auge de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los últimos años, el sistema educativo le ha otorgado un papel importante para su incorporación el currículo, de manera que se hace necesaria la reestructuración de metodologías de enseñanza, así como el acceso a estos recursos en lugares donde antes no era posible. En este sentido, el uso de Smartphones se ha vuelto tan cotidiano que ha facilitado muchas de nuestras actividades diarias, en cuanto a la comunicación y el acceso a la información; y se ha caracterizado por ser una herramienta significativa en los procesos de enseñanza de muchas áreas, en especial la física. Por lo anterior, en este trabajo se realiza una investigación documental que pretende dar a conocer las construcciones y reflexiones que se han generado a partir de la implementación de Smartphones en la enseñanza de la física bajo tres categorías fundamentales: tipos de metodologías empleadas y conceptos físicos trabajados, las aplicaciones móviles como herramientas cognitivas, y las propuestas de enseñanza-aprendizaje en la física vistas desde el aprendizaje móvil. Algunos de los resultados que surgen del análisis de estas categorías sugieren que los distintos sensores móviles pueden ser utilizados en el laboratorio de física como un instrumento más de medida; las aplicaciones móviles deben ser seleccionadas cuidadosamente, de tal manera que favorezcan el pensamiento crítico y reflexivo de los estudiantes; así como la necesidad de trabajar en el desarrollo de tecnologías que aprovechen el potencial móvil y poder adecuar los métodos a las nuevas formas de interacción y aprendizaje.