Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/19126
Título : Conflicto, violencia : dinámicas de la relación entre la escuela y el contexto inmediato de la Institución Educativa San Juan Bosco
Autor : Molina Toro, Daniel
Monsalve Vargas, Andres Felipe
Ocampo Medina, Esteban
metadata.dc.contributor.advisor: Urrego Sánchez, Gustavo Adolfo
metadata.dc.subject.*: Violencia
Violence
Escuela
Schools
Conflicto escolar
Solución de conflictos
Educación y conflictos
Instituciones educativas y conflicto
Educación y violencia
Colegio San Juan Bosco
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept14592
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept46
Fecha de publicación : 2018
Resumen : RESUMEN: La escuela es, ante todo, un lugar de encuentro de múltiples subjetividades que se construyen a partir de las vivencias de los sujetos que la habitan. El presente trabajo investigativo: “conflicto y violencia: dinámicas de la relación entre la escuela y el contexto inmediato de la Institución Educativa San Juan Bosco”, presenta las voces que de las estudiantes de la Instituciones Educativa San Juan Bosco. El objetivo general de la investigación fue analizar la manera en que se manifiestan las relaciones entre los conflictos presentados al interior de la Institución Educativa San Juan Bosco y las problemáticas referidas al contexto de la comuna 4 comprendiendo la escuela como un entorno protector, mediante un análisis hermenéutico que revele la mirada de las estudiantes. La pregunta de investigación se estructuró así: ¿de qué manera se manifiestan las relaciones entre los conflictos presentados al interior de la Institución Educativa San Juan Bosco y las problemáticas referidas al contexto de la comuna 4? El estudio se fundamenta desde el estudio de caso como método de investigación de las Ciencias Sociales y el enfoque Histórico Hermenéutico que permitió interpretar las voces y significados que construyen las estudiantes desde sus prácticas y en el habitar cotidiano de la escuela haciendo referencia al conflicto de la escuela y su relación con el contexto. Los resultados se estructuran en tres categorías de sentido a través de la recolección de la información por medio de los instrumentos (Entrevistas, frases inacabadas, cartografía social). Las categorías son: las palabras como fuente de conflicto ; relación entre el conflicto presentado al interior de la escuela y las problemáticas referidas al contexto de la comuna 4 y la escuela como entorno protector. Las voces de las estudiantes se establecen desde la relación afectiva, social y colectiva que un grupo construye sobre las relaciones sociales.
Aparece en las colecciones: Licenciatura en Ciencias Sociales

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