Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/19203
Título : Acción docente y el andamiaje efectivo en el desarrollo de los procesos de conocimiento
Autor : Gutiérrez Jiménez, Andrea
Rúa Zapata, Ximena Andrea
Quintero Gómez, Maria Yicet
metadata.dc.contributor.advisor: Angulo Delgado, Fanny
Soto Lombana, Carlos Arturo
metadata.dc.subject.*: Enseñanza de las ciencias
Science education
Aprendizaje
Learning
Educación emocional
Medios didácticos
Expresión facial
Expresión emocional
Conocimiento y aprendizaje
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept63
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5
Fecha de publicación : 2018
Resumen : RESUMEN: En el presente trabajo de investigación se realizó una aproximación al estudio de la acción docente inspirada en los procesos de conocimiento Sensevy (2007) : mesogénesis (relacionado con la evolución del medio didáctico), topogénesis (gestos, expresiones, posturas y roles que asume en el estudiante ) y cronogénesis (cambios conceptuales que involucra acciones de aprendizaje), mediados por los criterios del andamiaje efectivo Wood, Bruner y Ross (1976) y la teoría de las situaciones didácticas -TSD- de Guy Brousseau. Bajo la metodología de la Clínica didáctica que permite la creación de modelos explicativos y construir diferentes experiencias para comprender diversos sistemas didácticos, se diseñó y se desarrolló una secuencia de enseñanza y aprendizaje de manera ordenada, lógica y coherente con la finalidad de evidenciar cada proceso de conocimiento en un contexto real educativo con estudiantes de educación primaria. Se analizaron e identificaron fenómenos didácticos y se cruzó la información entre las teorías antes mencionadas, encontrando elementos de correspondencia que amplían la mirada sobre la acción docente, y el desarrollo intelectual y emocional de los estudiantes. Se evidencia que la evolución de un proceso de conocimiento afecta directamente lo que suceda con el otro proceso de conocimiento; como ejemplo se tiene, que al trabajar en la mesogénesis con estrategias novedosas, dinámicas y creativas se notan resultados positivos a nivel cronogenético y topogenético. Se recomienda para investigaciones futuras abordar los procesos de conocimiento desde la relación con las condiciones del andamiaje como focos para lograr el desarrollo de la autonomía en los estudiantes.
Aparece en las colecciones: Licenciatura en Ciencias Naturales

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