Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/19836
Título : El grado transición como espacio de ritualización: rituales institucionales y no institucionales
Autor : Uribe Acevedo, Natalia
Grajales Orozco, Yesenia
metadata.dc.contributor.advisor: Runge Peña, Andrés Klaus
metadata.dc.subject.*: Cultura
Culture
Educación
Education
Rito
Rites
Costumbres y tradiciones
Customs and traditions
Cultura escolar
Cultura y Educación
Cultura educativa
Acciones ritualizadas
Rituales
Ritos y costumbres
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept264
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept2
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept6930
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5473
Fecha de publicación : 2018
Resumen : RESUMEN: La presente investigación analiza los rituales que se presentan en un par de ambientes escolares, reconociendo que la escuela es uno de esos espacios socializadores donde se evidencian rituales escolares institucionalizados y aquellos de resistencia que se anteponen a los que están instaurado institucionalmente. Para llevar a cabo la investigación se seleccionaron dos instituciones una pública y una privada con niños y niñas entre los 4 y 6 años de edad de tres grados de transición, con el fin de analizar los rituales que allí se presentan en el transcurso de 4 meses, para obtener la información se emplearon varias técnicas como la observación participante, diarios de campo, entrevistas semiestructuradas y grupos focales. En los resultados queda demostrado que los rituales evidentemente son construcciones sociales que constituyen la vida humana, hacen parte de la escuela como formadores de cultura escolar y orden social.
RESUMO: A presente investigação analisa os rituais que se apresentam em alguns ambientes escolares e reconhece que a escola é um dos espaços socializadores onde se evidenciam os rituais escolares institucionalizados e os de resistência que precedem aqueles instituídos institucionalmente. Para realizar a pesquisa foram selecionadas duas instituições, uma pública e outra privada com crianças entre 4 e 6 anos de idade de três grupos de transição, ao fim de analisar os rituais que ocorrem ao longo de 4 meses, para obter a informações foram utilizadas diversas técnicas, como observação participante, diários de campo, entrevistas semiestruturadas e grupos focais. Nos resultados demonstra-se que os rituais são evidentemente construções sociais que constituem a vida humana, fazem parte da escola como educadores da cultura e de ordem social.
Aparece en las colecciones: Licenciatura en Educación Infantil (Pedagogía Infantil)

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