Uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la escritura inicial : rupturas y realidades en la transición educativa de los grados preescolar y primero

Abstract

RESUMEN: El uso e integración curricular de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las instituciones educativas de Medellín -Colombia, cada día adquiere mayor fuerza como medio para enriquecer el proceso educativo, tanto en los procesos de enseñanza como en los del aprendizaje. Seguido a esto hay un interés de carácter interpretativo por conocer qué está pasando en las escuelas con el uso de las TIC, situación que permite revisar las prácticas educativas que incorporan dichos recursos y cómo al darle una intencionalidad adquieren mayor sentido para las y los niños, logrando transformaciones que conlleven a una cambio de las prácticas convencionales que hasta el momento, son las que predominan para la enseñanza de la escritura inicial. Es por ello que la presente investigación busca comprender las rupturas en las prácticas educativas de la escritura inicial, que se establecen en la transición educativa que realizan las y los niños del grado preescolar al grado primero, y analizar los factores que tienen mayor relevancia en la enseñanza de la escritura inicial con el uso de TIC en una Institución Educativa de carácter público. Dada la naturaleza cualitativa de este estudio se opta por un diseño metodológico de Investigación Acción Participativa, con el cual se busca escuchar la voz de las y los niños en relación a la escritura y las tecnologías, así como la de sus padres y profesores.