Resignificación del cuerpo y el territorio, a partir de los procesos de lectura y escritura en la clase de lengua castellana

Abstract

RESUMEN: Esta investigación indaga sobre la resignificación del cuerpo y el territorio, a partir de los procesos de lectura y escritura, entendidos como prácticas socioculturales, que se dieron en la clase de Lengua Castellana en el grado 9° de la Institución Educativa Pbro. Antonio José Bernal Londoño de Medellín. La propuesta generó otras posibilidades de pensar el cuerpo y el territorio no solo desde sus condiciones físicas, sino también como construcciones sociales y culturales; como textos que se leen, se interpretan y a partir de los cuales se transmite diversidad de significados que expresan la manera en que cada uno percibe las distintas realidades. Este proceso se orientó asumiendo el campo de acción didáctico en Lengua Castellana, como enfoque metodológico de investigación cualitativa, ya que permite contemplar la práctica del maestro como proceso investigativo que articula todo el escenario de configuración pedagógica, como posibilidad de reflexión epistemológica para producir conocimiento. Las técnicas que dieron pie al análisis de los significados que tienen los estudiantes acerca de la lectura y la escritura, el cuerpo y el territorio fueron: la observación participante, la revisión documental y la entrevista. Esta experiencia investigativa está unida a la experiencia de práctica profesional desarrollada en el establecimiento educativo durante el año 2017.

ABSTRACT: This research work inquiries into the resignification of the body and the territory based on the reading and writing process, known as sociocultural practices, which were developed in the Spanish language class from the ninth grade of the Institución Educativa Pbro Antonio José Bernal Londoño in Medellín city. The proposal created other possibilities to think the body and the territory not only in the physical conditions, but also as sociocultural constructs; as texts that are read are also interpreted, from which it is transmitted the diversity of meanings that express the way in which each one perceive the different realities. This process was oriented assuming the Spanish didactics field of action, as a qualitative research methodology approach since it allows contemplating the teacher practicum as a research process, which articulates the entire pedagogical configuration like a possibility of epistemological reflection to produce knowledge. The techniques that gave rise to the analysis of ideas that students have about reading and writing, the body and the territory were: practitioner observation, documentary review and the interview. This research experience is connected to the teaching practicum experience developed in the Educational Institution during 2017.