Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/20208
Título : El valor de la topofilia y de los vínculos surgidos en tiempos de cuarentena en las experiencias de los niños y niñas de primera infancia
Otros títulos : The value of topophilia and the ties/links that emerged during quarantine times in the experiences of early childhood children.
Autor : Carrasco Ramos, Marcela Yuliet
Bustamante Múnera, Karen
Holguín Osorio, Vanessa
metadata.dc.contributor.advisor: Barona Villamizar, Luz Teresila
Giraldo Castaño, Cristian
metadata.dc.subject.*: Primera infancia
Early childhood
Desarrollo afectivo
Emotional development
Familia
Family
Topofilia
Vínculos
Sujeto político
Cuarentena
Población infantil
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5091
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5058
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept434
Fecha de publicación : 2021
Resumen : RESUMEN: Este informe es producto del Estudio Infancias en Cuarentena Colombia: fase de Primera Infancia, el cual se realizó durante los meses de julio de 2020 hasta abril de 2021, se llevó a cabo en el Colegio Cooperativo de Sopó ubicado en Cundinamarca con la participación de 75 niños y niñas de los grados Prejardín, Jardín, Transición y Primero. Esta investigación estuvo enmarcada en el enfoque Cualitativo, el paradigma Fenomenológico-Hermenéutico y el método de Relatos Breves, así, se utilizaron técnicas como dibujos, fotografías, videos, matriz de datos y de análisis para construir la información. Aquí se presentan los resultados relacionados con las categorías Topofilia y Vínculos, de las cuales se pudo comprender que el colegio y la casa son algunos de los lugares que la población infantil referencia como aquellos con los que tienen mayor vínculo y que les permiten sentir principalmente sentimientos de felicidad y añoranza, aunque también sentimientos como aburrición por no poder visitar ningún otro lugar en el que puedan relacionarse con familiares o con pares; siendo los vínculos más potenciados o añorados los relacionados con compañeros y profesores, y los resignificados con el contexto familiar. Por lo mencionado, esta investigación desde las voces de los participantes da cuenta de cómo esos vínculos afectivos con el lugar y los otros se construyen a partir de la subjetividad, considerando sus sentimientos, percepciones y experiencias como factores que influyen en la relación con el lugar, y desde la identidad, reconocimiento del otro, desarrollo afectivo y cognitivo, han fortalecido lazos afectivos.
ABSTRACT: This report is product of the Study about Infancias en Cuarentena Colombia, especially in early childhood. A work that was carried out from july 2020 until april 2021 at the Colegio Cooperativo de Sopó located in Cundinamarca (Colombia) with the participation of 75 boys and girls in grades of pre-kindergarten, kindergarten, transition and first grade. This investigation followed a qualitative approach, helped by the henomenological hermeneutical paradigm, and the short stories method. Techniques such as drawings, photographs, videos, matrix data and analysis help to gather the information. Hereby, the results are presented related to topophilia and ties/links categories. In first place, it was possible to understand that school and home are some of the places which the infant population refers to as having a greater bond. In second place, these sites provide feelings of happiness and longing. At the same time, a feeling of boredom arises for not being able to visit other places where they can interact with family and peers. It is necessary to underline that the most important and desired ties/links are those related to classmates and teachers, and which are related to the family context. Therefore, this investigation taken from the voices of the participants gives an account of how these affective ties with places and others are constructed from subjectivity. If it is considered that their feelings, perceptions, and experiences are factors that influence their relationship with places as well as the identity in recognizing others. Also, this helps the emotional and cognitive development by strengthening affective ties
Aparece en las colecciones: Licenciatura en Educación Infantil (Pedagogía Infantil)

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