Formación empresarial : una mirada hacia las propuestas formativas de tres empresas del Valle de Aburrá.

Abstract

RESUMEN: Este trabajo investigativo presenta un análisis de las propuestas formativas llevadas a cabo en tres empresas del Valle de Aburrá a través de un estudio de caso colectivo en el que se dilucidan las relaciones que existen entre los principios, los fines empresariales y la formación de los sujetos; evidenciando una interdependencia de los colaboradores con la empresa. De igual forma, se muestra la consolidación del conocimiento como activo fundamental dentro de las organizaciones en el marco de unas lógicas neoliberales que exigen una configuración específica en la subjetividad de sus empleados; por lo cual se cimentan procesos pedagógicos que facilitan la circulación de saberes para mejorar y fortalecer los procesos productivos de la empresa. Finalmente, el trabajo muestra la apertura de un nuevo campo profesional y la posibilidad con la que cuenta el pedagogo de aportar elementos distintivos desde la planificación, ejecución y evaluación de los procesos a partir de la lectura del contexto y las necesidades específicas de las organizaciones.

ABSTRACT: This research presents an analysis about the formative proposals carried out in three companies in the Valle of Aburrá through a collective case study in which the relationships that exist between the principles, business purposes and the formation of the subjects are elucidated, evidencing an interdependence of the collaborators with the company. Similarly, the consolidation of knowledge is shown as a fundamental asset within organizations in the framework of neoliberal logics that require a specific configuration in the subjectivity of their employees; therefore, pedagogical processes are consolidated that facilitate the circulation of knowledge to improve and strengthen the productive processes of the company. Finally, the research shows the opening of a new professional field and the possibility that the pedagogue has to contribute elements distinctive from the planning, implementation and evaluation of the processes beginning with the reading of the context and the specific needs of the organizations.