El campo eléctrico como concepto estructurante en la enseñanza de la física

Abstract

RESUMEN: En el análisis de algunos libros de texto tanto universitarios como escolares, se ha podido evidenciar la explicación de las fuerzas eléctricas como acciones a distancia, las cuales se dan sin ninguna interacción sobre los cuerpos, esto genera grandes dificultades en los estudiantes, en la comprensión del concepto de campo y más aún para que logren reconocerlo en los procesos físicos y químicos que tienen incidencia en el diario vivir de los estudiantes. Es por esto, que se hace un análisis histórico y epistemológico de la obra de Michael Faraday con el fin de lograr reconceptualizar y recontextualizar el concepto de campo, a partir de de su representación como líneas de fuerza. Este análisis permite comprender las principales barreras y asertos que llevaron a la formalización del concepto por parte de Faraday, lo que proporciona elementos importantes que lleven a entender cómo los estudiantes comprenden y cuáles son los modelos explicativos que elaboran.