El aprendizaje del espacio geográfico a partir del tratamiento didáctico del error

Abstract

RESUMEN: El aprendizaje del Espacio Geográfico a partir del tratamiento didáctico del error es un trabajo de investigación que surge de observaciones diagnósticas realizadas en las aulas de clase de los grados 3°, 6° y 8° de las Instituciones Educativas Ciro Mendía, Federico Ozanam y Fe y Alegría La Cima. La información obtenida durante la etapa inicial de observación conllevó a plantear que la inadecuada adquisición de los conceptos de Lugar y Territorio en la categoría conceptual de Espacio Geográfico incide en la comprensión conceptual y procedimental de los grupos mencionados. Teniendo en cuenta lo anterior, la investigación se apoyó en la psicopedagogía para plantear que las nociones son la antesala de los conceptos y éstos son el fundamento de los contenidos conceptuales y procedimentales; en este mismo sentido la teoría agrega que, las nociones también pueden ser entendidas como constructos mentales, abstracciones que se pueden emplear para clasificar los distintos objetos del mundo exterior e interior. Esta propuesta se encontró pertinente porque se ajustó a los fines establecidos para la investigación, ya que, al potenciar el aprendizaje conceptual básico de Lugar y Territorio a partir de estrategias de enseñanza articuladas al tratamiento didáctico del error, se ha posibilitado analizar la aprehensión del conocimiento de los estudiantes y la comprensión de los contenidos conceptuales y procedimentales del Espacio Geográfico, entendido y abordado este último en la investigación como categoría conceptual que a su vez ha sido analizada e interpretada implementando el tratamiento didáctico del error como estrategia de enseñanza-aprendizaje, permitiendo concebir los desaciertos de los estudiantes no como hechos pedagógicamente punibles sino como una posibilidad para el aprendizaje, que inicia con el reconocimiento del mismo error e invita a la reflexión-critica que se puede realizar en torno a él.