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https://hdl.handle.net/10495/23212| Título : | Efectos del programa “Comprender” en el modo de lectura inferencial de los textos narrativos y expositivos |
| Autor : | Londoño Gutiérrez, Andrés Felipe |
| metadata.dc.contributor.advisor: | Hurtado Vergara, Rubén Darío |
| metadata.dc.subject.*: | Comprensión Comprehension Enseñanza de la lectura Reading instruction http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5989 http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9863 |
| Fecha de publicación : | 2016 |
| Resumen : | RESUMEN: La Facultad de educación de Universidad de Antioquia, ofrece un programa didáctico para mejorar la comprensión lectora de los niños(as) de preescolar y la básica primaria llamado Comprender. El presente trabajo, evaluó los efectos del programa en el modo de lectura inferencial de textos narrativos y expositivos en 38 niños del grado segundo de la Institución Educativa La Asunción. El tipo de investigación es de enfoque mixto. En el cual se utilizan técnicas e instrumentos cuanti y cualitativos para recoger y analizar la información. En el presente texto se da cuenta de las diferentes fases del proceso de investigación relacionados con el objeto de estudio de la misma: la comprensión lectora inferencial. |
| Aparece en las colecciones: | Licenciatura en Educación Infantil (Pedagogía Infantil) |
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| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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| LondonoAndres_2016_EfectosProgramaComprender.pdf | Trabajo de grado | 2.54 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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