Temas controversiales en literatura infantil y juvenil : una llave para la formación literaria

Abstract

RESUMEN: La Literatura Infantil y Juvenil ha sido el resultado de la creación del hombre como medio de expresión. Además, es uno de los conceptos mayormente escuchados en la escuela para la formación de estudiantes, pero la que menos han vinculado a los currículos académicos. El concepto de LIJ amerita un repaso histórico, ya que desde aquí se han tejido muchas concepciones y propuestas que han enriquecido espiritual y culturalmente al hombre, puesto que se busca la comprensión e interpretación de la realidad humana, social y cultural. La siguiente investigación es de carácter cualitativo y buscó fortalecer la formación literaria de los estudiantes del programa Ciclos Lectivos Integrados (CLEI V) de la Institución Educativa Eduardo Fernández (I.E.E.F), mediante el acercamiento y tratamiento de temas sociales controvertidos y censurados, para lo cual se construyó una ruta metodológica a partir de talleres y entrevistas semiestructuradas, con el fin de ver hasta dónde pueden censurar y restringir los temas que esta literatura trae en cuestión, desde los cuales se tejen ciertas creencias sobre lo que debe ser o no enseñado a los niños, siendo estos algunos de los resultados a los que se llegó por medio de la censura, la perturbación, los tabúes y la mediación en la LIJ. El trabajo también supone una propuesta metodológica para que los maestros lleven la LIJ a las aulas de clase y acerquen a los estudiantes a esta literatura, ya que muchos de los adultos consideran que tienen temas no aptos para la inteligencia o la sensibilidad de los niños y jóvenes.

ABSTRACT: Children and Youth Literature has been the result of creation of man as a means of expression. In addition, it is one of the most widely heard concepts in school for the training of students, but the one that has been least linked to the academic curricula. The concept of Children and Youth Literature needs a historical review, since from here many conceptions and proposals have been stablished that have enriched man, spiritual and culturally, since search of understanding and interpretation of human, social and cultural reality has always been the goal. This research is of a qualitative nature and was intended to strengthen literary training of Ciclos Lectivos Integrados Program (CLEI V) students in Eduardo Fernandez Educational Institution (IEEF), through the approach and treatment of controversial and censored social issues, for which a methodological route was built based on workshops and semi-structured interviews, in order to see how much this literature topics are censored and restricted, from which certain beliefs are determined about what should or should not be taught to children, these being some of the results obtained through censorship, disruption, taboos, and mediation in Children and Youth Literature. Study also supposes a methodological proposal for teachers to bring Children and Youth Literature to the classrooms and bring students closer to this literature, since many of adults consider that they have subjects that are not suitable for the intelligence or sensitivity of children and boys.