Narrativas raciales y de género en el videojuego GTA San Andreas

Abstract

RESUMEN: Los videojuegos poseen una dimensión narrativa, a través de ella, los usuarios aprenden a vincularse con un mundo imaginario, adquieren conocimientos del entorno del videojuego, interpretan, interactúan, leen y elaboran estrategias. Acorde con esto, el presente trabajo de grado busca problematizar desde una perspectiva formativa las narrativas raciales y de género que tienen lugar en el videojuego GTA San Andreas y, reflexionar sus posibilidades educativas; en este sentido se adelantó un ejercicio de análisis que indaga la manera en que son presentados esos elementos narrativos, para lo cual se acude a los estudios literarios, de género y racialidad. Es así que este trabajo de grado ha estado movilizado por la pregunta: ¿Qué narrativas raciales y de género tienen lugar en el videojuego GTA San Andreas y, de qué manera estas narrativas pueden ser problematizadas desde una perspectiva formativa? Metodológicamente, el trabajo se inscribe y desarrolla a partir de una perspectiva post-cualitativa y, en su despliegue se realizaron entrevistas y conversatorios en torno a algunos fragmentos del videojuego GTA San Andreas; entre los hallazgos de este estudio se pudo situar, por un lado, que, el carácter cultural de las narrativas posibilita la ficción de las identidades, en términos multisensoriales, centradas en la modelización de estereotipos raciales y de género. Por otro lado, en consonancia con otras investigaciones, se concluye que el videojuego, dadas sus características y conexión con las actuales generaciones, se constituye en una potente mediación para la enseñanza de la literatura y el desarrollo de proyectos interdisciplinarios en la escuela.

ABSTRACT: Videogames have a narrative dimension, through it, the users learn to relate with an imaginary world, they acquire knowledge about videogames environment, they interpret, interact, read and create strategies. According to the above, this thesis work seeks to problematize the racial and gender narratives which take place in the GTA San Andreas videogame in a formative perspective, also it seeks reflect about its educational possibilities; in this sense, an analysis exercise was carried out, this exercise inquires the way in which these narrative elements are presented, that is why literary, gender and racial studies are used. Thus, this thesis work has been mobilized by the question: What racial and gender narratives take place in the GTA San Andreas videogame, and how can these narratives be problematized from a formative perspective? Methodologically, this work is inscribed and developed from a post-qualitative perspective and during its deployment interviews and conversations about some fragments of the video game GTA San Andreas were made; among the findings of this study it was obtained, on the one hand, the cultural character of the narratives makes possible the fiction of identities, in multisensory terms, centered on the modeling of racial and gender stereotypes. On the other hand, consistent with other research, it is concluded that the videogame, according with its characteristics and connection with current generations, it constitutes a powerful mediation for the teaching of literature and the development of interdisciplinary projects at school