Aprender sobre las vacunas en el MUUA (Museo Universitario Universidad de Antioquia) a través de una visita virtual. Una experiencia con estudiantes de quinto grado

Abstract

RESUMEN: En esta investigación se planificó y desarrolló una visita virtual que vincula los contenidos del Museo Universitario Universidad de Antioquia (MUUA) con el tema de las vacunas, dirigida a estudiantes de quinto grado de la Normal de Envigado, teniendo en cuenta el aprendizaje por libre elección (FCL) en comparación con la enseñanza dirigida (donde el docente guía cada una de las actividades y los tiempos de las mismas). A partir de la definición de los Generic Learning Outcomes (GLO), se buscó identificar los resultados de aprendizaje logrados por los estudiantes, tomando en consideración actividades para los momentos antes, durante y después de la visita (de acuerdo con el modelo del grupo GREM), para la planificación y evaluación la visita virtual. La investigación se orientó desde un enfoque cualitativo de tipo fenomenológico, el cual permitió explorar y describir las experiencias vividas por los estudiantes visitantes. La grabación de los encuentros, el cuestionario, las entrevistas a los estudiantes y sus producciones, fueron las principales fuentes de información. Tanto en el grupo dirigido como en el que tuvo FCL se observó un cambio significativo en los diversos aprendizajes, no obstante, en el GLO de conocimiento y comprensión se logró mejor desempeño. Llama la atención la dependencia reguladora de los estudiantes hacia el maestro que decide qué actividades desarrollar y en qué orden, coincidiendo con los hallazgos de otras investigaciones en lo relativo a las expectativas sobre el FCL.

ABSTRACT: In this research, a virtual tour that links the contents of the University Museum of Antioquia University (MUUA) with the topic of vaccines was planned and developed for fifth grade students of the Educational Institution Normal de Envigado, taking into account free choice learning (FCL) in comparison with directed teaching (where the teacher guides each of the activities and the time for the activities to be developed). Based on the definition of Generic Learning Outcomes (GLO), we sought to identify the learning outcomes achieved by the students, taking into consideration activities for the moments before, during and after the visit (according to the GREM group model), for the planning and evaluation of the virtual tour. The research was oriented from a qualitative approach of phenomenological type, which allowed exploring and describing the experiences lived by the participants. The recording of the meetings, the questionnaire, the interviews with the students and their productions were the main sources of information. Both in the directed group and in the group that had a tour based on FCL, a significant change was observed in the different learning processes; however, in the GLO of knowledge and comprehension, a better performance was achieved. The students' dependence on the teacher who decides which activities to develop and in what order is striking, coinciding with the findings of other research regarding expectations about the FCL.