Las habilidades cognitivas asociadas a la lectura de textos multimodales digitales en el modelo flexible Escuela Nueva

Abstract

RESUMEN: Los textos multimodales digitales, son un tipo de texto que permiten el acceso a la información de una manera más interesante y divertida para los estudiantes, ya que contiene diferentes unidades semánticas como dibujo, esquemas, escritura y sonido. A partir de los avances en la tecnología y al fácil acceso que se ha tenido a los textos multimodales, en la mayoría de las ocasiones, los niños pueden interactuar con este tipo de texto y así, su proceso de enseñanza y aprendizaje, será más enriquecedor y significativo. El objetivo principal de este trabajo de grados, es incorporar los textos multimodales digitales, a los contenidos establecidos bajo modelo de Escuela Nueva-Escuela Activa, en la IER Presbítero Antonio José Cadavid, sede Emilia Rendón, ubicada en el municipio de Donmatías, Antioquia para el fortalecimiento de las habilidades cognitivas. Para lograr el objetivo planteado, se diseñó y aplicó una secuencia didáctica que constó de 5 sesiones, donde se trabajaron la diversidad textual, trasversalizadas con contenidos de los módulos de aprendizaje con textos multimodales digitales. Se utilizó el diario de campo y una escala de habilidades cognitivas, como instrumentos de recolección de la información. A su vez, se aplicó una autoevaluación donde se pudo recopilar información sobre los gustos que tienen los niños en cuanto a la lectura. Finalizada la aplicación y el análisis de los resultados, se pudo concluir que los textos multimodales digitales son una gran herramienta para trabajar la lectura y la comprensión de la misma, en niños de la básica primaria, ya que es una manera diferente de acceder al proceso lector.

ABSTRACT : Digital multimodal texts are a type of texts that allow access to information in a more interesting and fun way for students, since it contains different semantic units such as drawings, schemes, writing and sound. From the advances in technology and the easy access to multimodal texts, in most cases, children can interact with this type of text and thus, their teaching and learning process will be more enriching and significant. The main objective of this work of degrees, is to incorporate the digital multimodal texts, to the contents worked within the model of New School-Active School, which is worked in the IER Presbítero Antonio José Cadavid, headquarters Emilia Rendon, located in the municipality of Donmatías, Antioquia for the strengthening of cognitive skills. To achieve the stated objective, design and apply a didactic sequence that made up of 5 sessions where textual diversity was worked, teasversalized with contents of the learning modules with digital multimodal texts. The field diary and a cognitive skills scale were used as instruments for collecting information. In turn, a self-assessment was applied where information could be collected on the tastes that children have in terms of reading. After the application and the analysis of the results, it was possible to conclude that digital multimodal texts are a great tool to work on reading and understanding it, in children of different way to access the reading process.