Recontextualización del principio de conservación de la energía desde una perspectiva histórico epistemológica: una propuesta para la enseñanza y el aprendizaje

Abstract

RESUMEN : Esta investigación monográfica se construye desde la línea de Historia y Epistemología de las Ciencias y se constituye en una recontextualización del Principio de la Conservación de la Energía a partir del análisis de obras clásicas de científicos y escritos históricos epistemológicos que se han construido en torno a dicho principio. Tal recontextualización se plantea con el fin de fundamentar una propuesta de enseñanza que posibilite el aprendizaje y una comprensión interdisciplinaria del Principio de la Conservación de la energía. De este modo, la investigación posee un enfoque cualitativo y se realiza como un estudio de caso. La muestra está conformada por un grupo de seis estudiantes, que cursan el grado décimo en el año 2008, del Colegio Padre Ramón Arcila Ramírez del Municipio de Sabaneta, Antioquia. La intervención se realiza mediante el ciclo didáctico, el cual parte de una pregunta central que orienta cuatro fases (indagación de ideas alternativas, búsqueda de nuevos modelos explicativos, estructuración de los modelos y aplicación a nuevos contextos), en las que se aplicó una serie de catorce instrumentos. De acuerdo con la discusión y análisis de los resultados obtenidos, a partir de los instrumentos aplicados en cada una de las fases se pudo concluir que el Principio de la Conservación de la Energía (PCE) al concebirse como un eje estructurante de las ciencias naturales, establece múltiples y complejas relaciones entre diferentes conceptos, no sólo de la física sino también, de la química y la biología. De ahí que su proceso de enseñanza sea complejo y, por tanto, implica el diseño de estrategias didácticas que se fundamenten en una reflexión histórica y epistemológica que posibilite un abordaje interdisciplinario centrada más en la comprensión del proceso de aprendizaje de los y las estudiantes que en la evaluación de resultados.