El reconocimiento como apoyo en la resiliencia de niños, niñas y adolescentes

Abstract

RESUMEN: La presente investigación cualitativa, enmarcada en el enfoque socio crítico, nace a partir de la pregunta sobre la relación entre el reconocimiento y la resiliencia en niños, niñas y adolescentes (En adelante NNA) que han vivido situaciones de vulnerabilidad y que se encuentran en casas hogar, estableciendo acciones pedagógicas que permitan dar cuenta de la misma, y de este modo plantear estrategias que aporten, según el contexto, como factor protector, permitiendo a los sujetos encontrar un sentido a las situaciones vividas y desde allí reflexionar sobre el lugar que ocupan en el mundo.

ABSTRACT: The following qualitative research framed into the socio-critical focus comes from the relationship between recognition and resilience in kids and teenagers (NNA from their Spanish acronym) who have lived under vulnerable situations and are in a children’s home from this starting point, pedagogical actions have been stablished to five an account of it and strategies have been planned according the given context it allowing the subject to find a solution to the experiences and to reflect about their place in the world.