De la instrumentalización de la literatura infantil y juvenil a una perspectiva más diversa y dinámica

Abstract

RESUMEN : El escrito presenta la investigación que se realizó en la Institución Educativa Eduardo Fernández Botero (IEEFB) del municipio de Amalfi, Antioquia, a través de un contraste entre los grados séptimo y segundo frente a la instrumentalización lingüística de la literatura infantil y juvenil (LIJ) y las diferentes implicaciones que esto supone para el maestro y para las prácticas de enseñanza y las de aprendizaje. La investigación que se hizo incluye la implementación de talleres, la aplicación de encuestas y la realización de entrevistas a las maestras cooperadoras, estrategias que permiten encontrar resultados y a partir de estos conversar con referentes teóricos que reflexionan sobre aspectos relacionados con dicha instrumentalización y la promoción de la LIJ en la escuela, por lo que se presenta un análisis de lo encontrado en cada uno de los grupos y un paralelo entre ellos, lo que a su vez ayuda a concluir aspectos enmarcados en la manera en que se dan las relaciones de los estudiantes y maestros con la LIJ en la Institución.

ABSTRACT : The written present the investigation made in the Educational Institution Eduardo Fernandez Botero (IEEFB by its acronym in Spanish) of Amalfi Antioquia. The investigation was made through a contrast between the seventh grade and second grade about the linguistic instrumentalization of children and young people's literature (LIJ by its acronym in Spanish) and the different implications that this present for the teachers, for the practice of teaching and the learning. This work includes the implementation of educational workshops, the application of surveys and the conduction of interviews to cooperating teachers. These strategies allow students to get results and compare them with the theoreticals referents who have reflected on the linguistic instrumentalization of childrens and young people's literature in the school. The outcome of the investigation is an analysis of the findings in every one of the groups and a comparison between them to conclude how the students and teachers are interacting with the childrens and young people's literature in the school.