Concepto de energía como una analogía con la literatura científica -LC-

Abstract

RESUMEN: La presente investigación pretende mejorar la construcción del concepto de energía por parte de los docentes en formación, a partir del uso de la Literatura Científica. Desde la revisión bibliográfica y el diagnóstico se encontraron dos falencias fundamentales: la primera que los estudiantes expresan la energía y sus conceptos fundamentales en términos algebraicos, pero se les dificulta usarlos para resolver problemas y la segunda que la mayoría asocian la energía a los objetos y no a los sistemas. Se propone entonces una estrategia de enseñanza-aprendizaje que permita a los maestros reflexionar acerca de sus ideas alternativas, mediante literatura con experimentos mentales y analogías, y así edificar nociones más correctas en sintonía con lo expresado por la comunidad científica.

ABSTRACT: The present research aims to improve the construction of the concept of energy by teachers in training, based on the use of scientific literature. From the bibliographic review and the diagnosis, two fundamental flaws were found: the first that teacher’s express energy and its fundamental concepts in algebraic terms but find it difficult to use them to solve problems and the second that most associate energy with objects and not to systems. It is then proposed a teaching-learning strategy that allows teachers to reflect on their alternative ideas, through literature with mental experiments and analogies, and thus build more correct notions in line with what is expressed by the scientific community