Sobre una propuesta didáctica para la incorporación de habilidades geográficas en la formación de Licenciados en Educación

Abstract

RESUMEN: Este informe de investigación presenta importantes elementos conceptuales y metodológicos logrados desde la conceptualización y clasificación de habilidades geográficas en la búsqueda por responder a la pregunta ¿Cómo diseñar una propuesta didáctica para el desarrollo de habilidades geográficas en la formación de licenciados en educación? Teóricamente, hay acercamientos a trabajos de Gutiérrez, J. M. (2010), Rodríguez, E. A & Torres de Cárdenas, R (1996), Laguna Cruz, J. A. (2004), Trepat, C. & Comes, P (2000) y Balé, J. (1996) trabajos en los cuales se aborda el problema planteado.

A nivel de metodología, se configura como una investigación cualitativa, enmarcada en el enfoque hermenéutico que recoge las vivencias del investigador y sus reflexiones teóricas y prácticas sobre el estudio de las habilidades geográficas, apoyadas por métodos teóricos y empíricos configurados en cuatro fases: contextualización, conceptualización, significación y socialización, transversalizadas por técnicas de investigación documental. Dentro de los principales aportes presenta la conceptualización en torno a espacio geográfico, didáctica y habilidades geográficas, conceptos clave para la fundamentación de los componentes de la propuesta didáctica y la definición de sus momentos didácticos, buscando con ésta apostarle al desarrollo de habilidades geográficas en la formación de licenciados en educación.