Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://hdl.handle.net/10495/29025
Título : Lectures numériques illustratives pour la compréhension et rétention du vocabulaire inconnu chez les apprenants d’un cours virtuel de français IV
Autor : Arcila Castrillón, Laura
metadata.dc.contributor.advisor: Cardona Villegas, Claudia Cecilia
metadata.dc.subject.*: Enseignement des langues
Méthode pédagogique
Enseñanza de idiomas
Método de enseñanza
Reading comprehension
Comprensión de lectura
Action research
Investigación acción
Apprentissage de la langue francaise
Comprehension de lecture
Recherche action
Vocabulaire de la langue francais
Frances - Aprendizaje
Lectura digital
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept83
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept59
Fecha de publicación : 2021
Resumen : RÉSUMÉ : Ce rapport de recherche à pour but de mettre en évidence les contributions de l’implémentation d’une série de lectures numériques illustratives (LNI) aux processus de compréhension et rétention de vocabulaire dans un cours de Français IV au programme Multilingua à l’Université d’Antioquia. D’après l’analyse des journaux du bord, d’une grille d’observation systématique, des questionnaires aux apprenants, et d’un entretien à un groupe focal, nous avons découvert dans quels moments ce stratégie d’enseignement/apprentissage était plus pertinente ainsi que les changements qui pourraient la rendre plus efficace. Finalement, nous partageons des suggestions pour ceux qui ont l’intention de continuer sur cette même ligne de recherche.
Aparece en las colecciones: Licenciatura en Lenguas Extranjeras - Seccional Oriente

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