Maestras y emociones : un acercamiento a la vivencia emocional de tres maestras en la escuela, a partir de su relación con la comunidad educativa

Abstract

RESUMEN: La educación es parte fundamental en la construcción de sociedades y sujetos. Dentro del proceso educativo, interactúan diversos actores, entre ellas las maestras, quienes llevan consigo sus construcciones del mundo, conocimientos, saberes y creencias, que llegan a formar parte de este sistema dinámico que fluye en la medida de sus interacciones. Estas interacciones por parte de las maestras, con los actores de la comunidad educativa: las estudiantes, directivas, colegas y padres de familia; afloran un sin fin de situaciones, que ponen de manifiesto sus emociones, mismas que hacen parte de las relaciones que surgen en la escuela. Cada una, desde sus creencias y la relevancia otorgada a los acontecimientos que vivencia, tiene su propia manera de explorar y experimentar sus emociones, así como de manifestarlas, por lo que estas son tan variadas y diversas como cada ser humano existente en el mundo. La presente investigación, es un viaje hacia el interior de las emociones de tres maestras que laboran en una institución educativa privada, quienes a través de sus testimonios dan cuenta de aquello que las mueve en la escuela como mujeres, madres, educadoras. El proyecto se va hilando a través del concepto de las emociones, como construcciones sociales y fenómenos que devienen de la experiencia subjetiva y personal, donde lo espontáneo hace parte de la historia vivida. Se irá caminando siguiendo sus narrativas y testimonios, como voces que deben ser escuchadas, y a partir de estas, se considerarán categorías emergentes sobre la emocionalidad de las maestras que pueden ser compartidas por otras y otros. El propósito: comprender estas manifestaciones y acercarnos a eso íntimo que las mueve a expresarse como sujetas y educadoras. Así pues, la invitación es a ver las perspectivas de lo que para ellas representa ser y vivir la docencia a partir de su emocionalidad.

ABSTRACT: Education is a fundamental part of the construction of societies and subjects. Within the educational process, various actors interact, among them the teachers, who carry their world constructions, knowledge and beliefs, who become part of this dynamic system that flows according to their interactions. These interactions by them with the actors of the educational system, in turn: the students, managers (norm) and parents; emerge an endless number of situations that reveal their emotions, which are part of the relationships that arise in school. Each one, from their beliefs and the relevance given to the events they experience, has their own way of exploring and experiencing their emotions, as well as of manifesting them, which is why these are as varied and diverse as every human being in the world. This research is a journey into the emotions of three teachers from a private institution, that through their testimonies reaffirm what moves them at school as women, mothers, educators. It is developed through the concept of emotions as social constructions, phenomena that come from subjective and personal experience, where the spontaneous is part of the lived history. We will walk through this, following their narratives and testimonies, as voices that must be heard, and from these, emerging categories will be considered about the emotionality of the teachers that can be shared by others. The purpose: to understand these manifestations and get closer to that intimate that moves them to express themselves as subjects and educators. Thus, the invitation is to see the perspectives of what it means for them to be and to live teaching from their emotionality.