La visualización en el desarrollo de la intuición para interpretar las variaciones en las medidas de las magnitudes físicas

Abstract

RESUMEN: La presente investigación se llevó a cabo en el colegio Reggio Emilia con los estudiantes de los ciclos cinco y seis, los cuales se corresponden con los grados regulares de décimo y undécimo de la Educación Media. En este trabajo se pretende analizar cómo la visualización influye en el desarrollo de la intuición para interpretar las variaciones en las medidas de las magnitudes físicas. Para esto, se toma como referente teórico a Efraín Fischbein, el cual no solo aborda el concepto de intuición, sino que al mismo tiempo hace referencia sobre la importancia que tiene la visualización en su desarrollo y, del mismo modo, cómo permiten que la conceptualización se vaya transformando en estados de mayor complejidad. En la actualidad, la ciencia cuenta con grandes estándares de rigurosidad y poco se concibe en ella la intuición, a pesar de la importancia que ha tenido históricamente. De otro lado, las variaciones en las medidas de las magnitudes físicas es uno de los temas que menos se aborda en el ámbito escolar y que a la hora de ser afrontado por parte de los estudiantes se presentan dificultades; lo anterior debido a que con frecuencia los aprendices tienden a confundir los conceptos de magnitud y de propiedades de un cuerpo; así mismo, cuando se profundiza en el término magnitud y su clasificación en fundamentales y derivadas, emergen dificultades a la hora de interpretar las variaciones de las magnitudes que intervienen, por lo que se hace necesario que este aspecto sea abordado en el presente estudio.

ABSTRACT: The present investigation was carried out at the Reggio Emilia school with the students of cycles five and six, which correspond to the regular tenth and eleventh grades of Secondary Education. This paper aims to analyze how visualization influences the development of intuition to interpret variations in the measurements of physical magnitudes. For this, Efraín Fischbein is taken as a theoretical reference, which not only addresses the concept of intuition, but at the same time refers to the importance of visualization in its development and, in the same way, how they allow conceptualization is transformed into states of greater complexity. Currently, science has high standards of rigor and little intuition is conceived in it, despite the importance it has had historically. On the other hand, the variations in the measurements of physical magnitudes is one of the issues that is least addressed in the school environment and that when faced by students, difficulties arise; This is due to the fact that apprentices often tend to confuse the concepts of magnitude and properties of a body; Likewise, when the term magnitude and its classification in fundamental and derivatives are deepened, difficulties arise when interpreting the variations of the magnitudes that intervene, for which it is necessary that this aspect be addressed in the present study.