Experiencia y narración en la recuperación de lo que me ha hecho ser maestra

Abstract

RESUMEN: El presente trabajo, titulado Experiencia y narración en la recuperación de lo que me ha hecho ser maestra está centrado en el tema de ser maestra y tuvo como objetivo general: Comprender los procesos que me han llevado a ser maestra, del que se desprenden dos objetivos específicos: Construir el relato de experiencia de mi práctica como maestra e Identificar y articular los acontecimientos que han marcado mi experiencia como maestra. Este ejercicio de investigación aborda la problematización, en la que se recuperan algunos antecedentes de investigación y se formula el problema puntual que nos afectó; la justificación; los objetivos; y la metodología. Esta última, como el camino epistémico con el que le doy comprensión a la realidad que necesité desplegar y, en la cual se explicitan la postura de investigación, que se centró ética y políticamente en un proceso crítico en el que el relato de experiencia de mi vida como maestra fue nodal; el enfoque cualitativo; el tipo de investigación hermenéutico o interpretativo y el método narrativo o experiencial en el que destaco mi proceso de vida como maestra.

ABSTRACT: The present text, entitled Experience and narration in the recovery of what has made me become a teacher, is centered on the subject of being a teacher and had the general objective of understanding the processes that have led me to be a teacher, from which two specific objectives emerge, which are to build the experience report of my practice as a teacher and to identify and articulate the events that have marked my experience as a teacher. This research exercise addresses problematization, in which some research background is recovered and the specific problem that affected us is formulated; the justification; the objectives; and the methodology. The latter, as the epistemic path with which I give understanding to the reality that I needed to unfold and, in which the research position is made explicit, which focused ethically and politically on a critical process in which the experience report of my life as a teacher was nodal; the qualitative approach; the type of hermeneutical or interpretive research and the narrative or experiential method in which I highlight my life process as a teacher. Keywords: female teacher, experience, play, calling, self-knowledge, diversity and family.