El enfoque sociocultural de la enseñanza y aprendizaje de ELE como posibilidad para ampliar el contexto formativo en el marco del turismo idiomático

Abstract

RESUMEN: El presente trabajo de investigación tiene como objetivo analizar la implementación del enfoque sociocultural de la enseñanza y aprendizaje de ELE como posibilidad para ampliar el contexto formativo en el marco del turismo idiomático en una institución de educación no formal de Medellín. Para ello, se llevó a cabo una metodología cualitativa que vincula estrategias de la investigación educativa, implementada con tres estudiantes de países de habla inglesa que visitaron Colombia con el propósito de aprender el español como lengua extranjera. Los documentos personales se constituyeron en una técnica de investigación educativa que contribuyó con la recolección de información para describir y reflexionar sobre el aprendizaje de las estudiantes a partir de siete actividades diseñadas desde el enfoque sociocultural. Los resultados evidenciaron que estas siete actividades aportaron a la motivación, conocimiento gramatical y comunicación de las estudiantes y, por ende, al fortalecimiento de las estrategias que toman como referente la enseñanza del español como lengua extranjera. El enfoque sociocultural que se planteó en este estudio, por medio de cinco categorías, es un elemento que cumple un rol importante para orientar la enseñanza de ELE, teniendo en cuenta las necesidades del turista idiomático, no solo por su carácter itinerante, sino también por las bondades que tiene el enfoque en el campo cultural, comunicativo y tecnológico y como aporte a la enseñanza de lenguas, en general.

ABSTRACT:This research work aims to analyze the implementation of the sociocultural approach to teaching and learning ELE as a possibility to expand the training context within the framework of language tourism in a non-formal education institution in Medellín. For this, a qualitative methodology was carried out that links educational research strategies, implemented with three students from English-speaking countries who visited Colombia with the purpose of learning Spanish as a foreign language. The personal documents constituted an educational research technique that contributed to the collection of information to describe and reflect on the students' learning from seven activities designed from the sociocultural approach. The results showed that these seven activities contributed to the motivation, grammatical knowledge and communication of the students and therefore, to the strengthening of the strategies that take the teaching of Spanish as a foreign language as a reference. The sociocultural approach that was proposed in this study through five categories is an element that plays an important role in guiding the teaching of ELE, taking into account the needs of the language tourist, not only because of its itinerant nature, but also because of the benefits which focuses on the cultural, communicative and technological fields and as a contribution to language teaching in general.