Ante la furia, un canto : narrativas y resistencias en las trayectorias de maestros y maestras a propósito de la violencia en sus territorios

Abstract

RESUMEN: La violencia que ha atravesado el devenir histórico de Colombia en las últimas décadas ha generado ambientes de hostilidad e intimidación en distintos ámbitos escolares. La Comuna 13 de la ciudad de Medellín es uno de los escenarios golpeados por estos fenómenos. Distintos actores armados se han disputado el dominio del territorio y han generado daños incalculables en los entornos educativos y en las esferas humana y social. Este artículo se deriva de una investigación doctoral que se centra en las subjetividades políticas de maestros y maestras en escuelas ubicadas en esta zona, a fin de reconocer las resistencias y los ámbitos de creación que han agenciado para encarar esta realidad. El trabajo se desarrolla a partir de una investigación narrativa. Los relatos de experiencias configurados permiten reconocer las disrupciones que posibilita el quehacer pedagógico de educadores y educadoras en contextos de opresión

ABSTRACT: The violence that has traversed the historic development of Colombia in the last decades has generated atmospheres of hostility and intimidation in diverse school spheres. The Comuna 13 in the city of Medellin is one of the scenes being beaten-up by these phenomena. Distinct armed actors have been wrangling the domain of the territory and have generated incalculable damages in the educational surroundings and in the human and social spheres. Being derived from a doctoral research work focused on political subjectivities of teachers in schools located in the area, this paper aims to recognize the defiances and the spaces of creation that they have procured by themselves in order to face this reality. This study has been developed starting from narrative inquiry. The narrations of configured experiences allow recognizing the disruptions that the pedagogical task of educators in contexts of oppression makes possible