La gestión curricular en las políticas públicas de educación inicial en Colombia, de 1991 al 2016

Abstract

RESUMEN: El cuidado y atención de la primera infancia como parte central de los procesos de transformación y mejora que se han venido desarrollando en Latinoamérica, es una realidad que sigue tendencias mundiales, en las que se busca desde la educación, otorgarle el lugar que merecen los niños y las niñas, en sus primeros años de vida, por el sin número de actividades neuronales, físicas, sociales, afectivas y espirituales que se van constituyendo en ellos, aspecto en relación al cual, se visibilizan enunciaciones que son de factible problematización en las políticas y los discursos curriculares. Por lo tanto, esta investigación, aborda las políticas educativas que van dirigidas a la primera infancia en Colombia, de 1991 al 2016, con planteamientos que se ponen en cuestionamiento para problematizar la pertinencia del currículo en la educación inicial, mostrando la gestión del mismo a través de la serie: diseño, ejecución y evaluación curricular, preguntándonos a partir de los componentes que integran la mencionada serie, el cómo los mismos se han ordenado, funcionado y transformado en las políticas.