De la educación estamental a la educación como servicio público

Abstract

RESUMEN: La autora hace una análisis enfocado en los cambios que la educación sufrió como resultado de la acción del estado y/o de los periodos de transformación socio-política. Este análisis no puede favorecer metodológicamente la historia de ideas pedagógicas ni la historia de las instituciones, lo que prueba las relaciones complicadas entre educación, conocimiento-pedagogía y prácticas políticas.

La autora se ubica en las transformaciones generadas por la caída del 'Régimen Antiguo' y la constitución de un estado liberal moderno, un contexto al que el conocimiento pedagógico le hace aportes fundamentales. El propósito es hacer una correlación en la historia desde la declaración de la educación, como derecho humano de aceptación universal, hasta el legado de la educación como servicio público y emancipador.

ABSTRACT: The author makes an analysis focused on the changes that education underwent as a result of the action of the State and/or the transformation pcriods of the sociopoliücal transformation. This analysis cannot methodologically favor the history of pedagógica! ideas ñor the history of the institutions, proving the intrícate relations among education, the pedagógica) knowledge and political practices. The author installs herself in the transformations generated by the fall of the 'ancient re gime* and the constitution of the modern liberal State, a context the pedagógica! knowledge reaches important milestones in. The purpose is to make a correlation in history from the declaration of education as a human right with intemational acceptance, until the legacy of education as a public and emancipator service.